小学英语三篇说课稿

小学英语三篇说课稿

小学英语说教程，英语说课稿，英语如何教才能更容易让学生进入状况呢，老师可以看看哦！
　　小学英语说课稿：《Do you like baseball》说课稿范本

　　Do you like baseball?说课稿

　　1、说教程

　　我说课的内容是三年级高兴学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际练习课，我借用任务型教学使用多元化的教学方法将听、说、玩、演、唱溶于一体，激起学生学英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和收获感从而树立自信心，进步自主学习的能力，形成初步用英语进行简单平时交际的能力。

　　结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目的和具体需要我将本课教学目的设计如下：

　　语言常识目的：

　　1、使学生学会表达自己喜欢与不喜欢的句型：

　　① Do you like ?

　　Yes , I do .

　　② I like .

　　2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping|pong

　　语言技能目的：

　　①、使学生可以依据指令做动作。

　　②、依据图片和情境说出单词和句子。

　　③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

　　情感态度目的：

　　通过本课学习使学生感兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学英语的要紧意义。

　　充分借助教程和教师的多媒体教学所提供的学习资源，达成自由参与和革新，能主动与别人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

　　文化意识目的：

　　可以适合用英语表达我们的喜欢与不喜欢的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

　　结合教学目的的需要，我把本课的重难题设置为

　　1、询问喜欢什么的句型：Do you like ?

　　2、对情境进行模仿，革新。

　　我主要通过感知新教程设置灵活运用这三个主要步骤来突破教程重难题的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教程的认知感知新任务，并在教师用实物，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下达成对常识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、达成能力的进步。

　　2、说教法和学法：

　　小组活动学习法

　　把全班分成以每4人一小组，用鬼灵精怪的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，一同完成学习任务，在合作中感受学英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。

　　情境教学法：

　　我将教学打造在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型训练中用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激起了学生想说英语的愿望，也有益于学生表达能力的提升。

　　鼓励法

　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别使用了师评、组评、自评为主要方法，课堂上老师适合的用法勉励性评语和赠送小礼品的办法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是勉励学生积极投身英语学习的一个最简单而好办法。

　　我把本课教学模式设置为

　　激趣设境语言交流人格进步

　　下面说一下教具的安排和用

　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我借助了实物、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼品等媒体设计教学，学习则借助自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

　　3、说课堂程序

　　整个教学程序我使用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练巩固训练。

　　Step1 : Warm|up 。

　　1)录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂氛围。

　　2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。

　　3)检查上节课布置的手工活动：画笑面。

　　Step 2、Presentation 。

　　1)教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： Whats this ? How to say in English ? Do you like ? 然后教师携带快乐的笑容反复用Do you like ?询问同学们，如此一来Do you like ?这一句式就会在情景中被输入。

　　2)教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不一样的球的图片，并用Do you like ?这一句式继续提问。

　　3)每组学生拿着自己课前筹备的图片在组内进行训练，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。

　　Step 3.Intresting Practice 。

　　1)玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。This is . I like . Do you like ? 说对的奖励小组小礼品一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like ?句型不熟知的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

　　2)玩猜谜游戏：教师用实物让学生猜,假如能猜对的学生加小组2分,答对并且可以用句型: I like . Do you like ?来与另一学生对话的加小组4分。

　　3)学生拿源于己筹备各种球,教师发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I like . Do you like ?进行口语交际。

　　4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

　　Step 4.Consolidation

　　1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

　　2)教师引导学生用所学过的球的名字来替换歌曲中所提到的球

　　Step 5.Ending

　　1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课氛围打下了基础。

　　2)布置下节课任务，请学生用已有些常识自由探寻伙伴表演对话。

　　小学英语说课稿：《Hot Dogs and Donuts》说课稿范本

　　Good morning ,ladies and gentlemen !Im so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大伙好!今天非常荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学阶段在三年级英语教学中应用与大伙一块推荐我的说课。

　　1、说教程

　　我说课的内容人教版小学三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际练习课主如果让学生学会和运用询问多少的句型：How many can you see? I can see 与单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.依据小学英语课程标准，我将本课教学目的设计如下：

　　语言常识目的

　　1、使学生学会询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。

　　How many can you see ?

　　I can see.

　　2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

　　 语言技能目的

　　1、使学生可以依据指令做动作。

　　2、依据图片、实物和情境说出单词和句子。

　　3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

　　、情感态度目的

　　1、通过本课学习使学生感兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。

　　、化意识目的

　　可以适合的用法英语中询问多少的句型，知道英语国家里询问多少的方法。

　　、说重点

　　本课的重点是让学生学会三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　和句型：How many can you see?I can see .

　　、说难题

　　本课的难题是读准名词复数的读音。

　　我主要通过感知新教程|||设置|||灵活运用着三个主要步骤来突破教程重难题。具体表目前课堂程序中。

　　2、说教法

　　在教学中我主要运用就演示教学法和充分借助卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生

　　一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画成效。充分开发了学生的智商，提升学生对于

　　学英语的兴趣。

　　3、说学法

　　1、 模仿教学法|||让学生跟着电视老师模仿。这主如果借助了小学生模仿能力强的特征。

　　2、 小组活动学习发|||把全班分成小组，学生互相交流、切磋、一同完成学习任务。在合作中感受学英语的乐趣及交流的意义。

　　3、 情景教学法|||设置各种不一样的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激起了学生 想说的愿望。

　　4、游戏法和鼓励法

　　课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼品的办法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。

　　4、说课堂程序

　　整个教学程序我使用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身|||新知|||趣味操练|||巩固训练.

　　Step1,课前热身

　　1)、借助光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并需要学生试着跟唱。如此课堂氛围充分调动起来。

　　2),借助远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。

　　Step2、新知导入

　　1)、教师播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师携带满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.如此一来How many can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。

　　2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。

　　3)、自己筹备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指源于己图上的风筝并说：I can see kites。教师重复说：I can see kites。这个游戏可以让学生学会英语中名词复数的读音。

　　Step3、趣味操练

　　依据小学英语标准的基本理念中使用多种渠道，主张体验和参与。我设置以下办法进行操练：

　　1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。需要学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不只让学生复习到数字、提升了听力，且激起了学生动手的能力。

　　2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。需要学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方法发挥了以生为主体教学标准

　　3、在英语课程任务中提出需要让学生知道世界文化差异，增强世界意识，使学生成为21世纪的栋梁。通过设计幸运号码这一环节让学生知道西方人眼中的幸运号码是什么。

　　Step4巩固训练

　　1、 作出一个chant

　　Cat cat eleven cats

　　Rabbit rabbit twelve rabbits

　　Tiger tiger thirteen tigers

　　Bird bird fourteen birds

　　这部分主如果让学声巩固名词复数的读音。

　　2、借助光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的常识进行回顾一遍，起到了巩固有哪些用途。

　　5、总结并布置任务

　　1、教师和学生一块总结所学的单词及句型。并需要回去把单词读给父母听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学英语的信心和兴趣。

　　2、借助远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的氛围下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大伙!

　　小学英语说课稿：《Pizza and Hombutgers》说课稿范

　　Pizza and Hombutgers 说课稿

　　说教程

　　1. 教程地位

　　本课是这一单元的第三课，继续学习西式快餐食物名字，并操练主要单词与句型，在对话中巩固平时交际用语What would you like, please? Do you like ?和I like通过用图片，多媒体课件，食物及创设实质情境的办法，有效地操练单词与句型，做到词语运用于句型，句型操练与情景相结合。

　　2. 教学目的

　　A. 常识目的：

　　能听懂，会说，认读下列词语French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。

　　能理解和应答下列词语：pepper salt , I like salt / pepper on

　　掌握运用What would you like ?/Do you like?进行对话。

　　小结：常识目的的确立，应针对学生间的差异，拟定不一样的目的需要，使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。

　　B. 能力目的：

　　通过学单词，培养学生听说读写的能力

　　通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实质日常综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

　　C. 情感目的：

　　让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们愈加热爱英语学习，增强学英语的信心。

　　通过单词学习与情境创设，让学生知道其他国家的饮食习惯和文化，引导学生树立正确的生活观。

　　3. 教学重点难题

　　新单词French fries, hamburger r, pizza, pop

　　在真实的情境中运用单词和句型进行对话。

　　4. 教具筹备

　　单词卡片，食物调味瓶，多媒体课件。

　　2、 说教法与学法

　　1. 直观教学，引发学生积极参与。借用挂图，实物，多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解语言，知道西方速食的有关常识，通过视,听,说，加深印象，强化记忆，激起学生学习的兴趣。

　　2. 创设情景，诱导学生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把平时交际用语和情景对话搬进课堂，打造学英语的环境，激起其内在主观能动性。

　　3. 拓展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的游戏活动来记忆单词，在购买西式快餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

　　4. 对学生参与的态度，成效准时适度地进行鼓励性评价，以利于提升学生主动参与的积极性。

　　3、教学程序

　　1. 复习旧常识，使学生回忆数字单词sixteen到twenty，并借助卡片巩固再现单词的复数形式，迅速操练。

　　2. 导入新课，借助实物和大屏幕，向学生介绍西餐的有关常识。

　　3. 呈现新课学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.

　　把新单词在句型Would you like some中运用，巩固并进行会话.

　　理解应答操练I like pepper/salt on|||

　　4. 操练新课

　　做游戏Guessing Game，纠正巩固单词读音

　　食物购买，表演In the Western Fast|Food Restaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。

　　5. 巩固新课

　　看实物进行操练Whats this? What would you like?

　　课文内容的听读训练

　　6. 总结全课

　　7. 布置作业